测量2：雇主满意度和利益相关者参与

俄克拉何马州教育质量与问责局（OEQA）已经开展了一项全州范围的调查，调查对象是为全州所有教育工作者准备项目雇佣初始项目完成者的管理人员。调查在完成者第一年教学的晚春进行。项目直接与InTASC标准保持一致，雇主在4分制上对他们对指定一年级教师的每个项目的同意程度进行评分，从非常不同意(1)到非常同意(4)。

在34名项目完成者的雇主管理者中，41.18%的人同意，58.82%的人非常同意，总体而言，CU的第一年教师的准备和认证途径有效地为他们对P12学生的学习和发展产生了积极的影响。

学习者与学习	同意或非常同意
老师了解学生如何成长和发展。	100%
教师认识到学习和发展的模式在认知、语言、社会、情感和身体领域内和跨领域各不相同。	100%
教师设计并实施适合发展的、具有挑战性的学习体验。	97.14%
教师利用对个体差异、多元文化和社区的理解，bet365下载确保包容的学习环境，使每个学习者都能达到高标准。	100%
教师与其他人一起创造支持个人和协作学习的环境。	100%
教师鼓励积极的社会互动，积极参与学习和自我激励。	100%

内容	同意或非常同意
老师理解他或她所教的学科的中心概念、探究工具和结构。	97.1%
教师创造学习经验，使学科易于理解，对学习者有意义，以bet365下载确保掌握内容。	94.18%
老师懂得如何将概念彼此联系起来，并将其与真实的本地和全球问题联系起来。	100%
老师知道如何使用不同的观点来激发学生的批判性思维、创造力和协作解决问题的能力。	97.1%

教学实践	同意或非常同意
教师理解并使用多种评估方法，使学习者参与到自己的成长中来，并指导学习者的决策。	100%
教师理解并使用多种评估方法来监控学习者的进步并指导他/她的决策。	100%
教师计划的教学，以支持每一个学生达到严格的学习目标，通过借鉴知识的内容领域，课程，跨学科的技能，和教学法。	100%
教师通过利用学习者的知识和社区环境来规划教学，以支持每个学生达到严格的学习目标。	100%
教师理解并使用各种教学策略来鼓励学习者深入理解内容领域及其联系，并培养以有意义的方式应用知识的技能。	100%
教师将现有的技术有效而恰当地整合到教学中。	97.1%
教师使用技术来管理学生和评估数据。	97.1%

职业责任	同意或非常同意
教师从事持续的专业学习，并使用证据来持续评估他/她的实践，特别是他/她的选择和行为对他人（学习者、家庭、其他专业人员和社区）的影响。	97.1%
教师从事持续的专业学习，并使用证据来不断调整实践，以满足每个学习者的需求。	97.1%
教师寻求适当的领导角色和机会来承担学生学习的责任。	94.1%
教师寻求适当的领导角色和机会，与学习者、家庭、同事、其他学校专业人员和社区成员合作，以bet365下载确保学习者的成长。	97.1%
教师寻求适当的领导角色和机会来推进专业。	94.1%

每年春天，EPP都会召集一群教师教育专业人士，讨论他们对所在地区聘用的教育领导项目完成者的满意度。来自雇主的评论表明，卡梅隆完成者是非常强有力的候选人。雇主们注意到，该项目为完成学业的人在毕业后建立了一个良好的资源和支持网络，并为完成学业的人提供了必要的基础知识。 2024年春季，科罗拉多大学的EPP邀请了当地的利益相关者，包括在校学生、项目完成人员、导师、大学主管和教育领导专业人士，参加了由Zoom协调的年度咨询委员会会议。根据一个名为“21世纪教育工作者准备的迅速变化”的案例研究模型，利益相关者确定了在大流行后环境中进入教学职业的初级和高级课程毕业生需要关注的五个主要领域。新出现的主题包括对教师的课堂管理支持、教室过度拥挤、替代认证和备课问题、法律问题以及对教师的特殊教育培训。