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课程 |
内容知识：候选人展示了社会研究学科的知识。 候选人熟悉学科概念、事实和工具； 探究结构； 以及表现形式。 |
考生计划学习序列，利用社会研究的知识和素养，技术，理论和研究，以支持学习者的公民能力。 |
考生根据数据素养和学习者自我评估，设计和实施促进公民能力的教学和真实评估。 |
考生利用学习者的知识来规划和实施相关的和响应性的教学法，创造协作和跨学科的学习环境，并使学习者成为包容和公平社会的知情倡导者。 |
考生反思和扩展他们的社会研究知识、探究技能和公民倾向，通过学校和/或社区的知情行动来推进社会正义和促进人权。 |
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嘘1113 早期世界史 |
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嘘1123 近代世界史 |
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嘘1493 1865年以来的美国历史 |
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嘘2133 介绍历史研究与写作 |
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嘘2223 西方文明II |
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嘘3043 俄克拉何马州的历史 |
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嘘4773 教Soc研究的方法 |
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地理的2243 人文地理 |
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地理的3213 世界区域地理 |
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1113年的社会 社会学概论 |
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建造于3003年 教学导论 |
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建造于3612年 课堂管理 |
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建造于3673年 教育中的媒体与技术 |
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建造于3733年 发展心理学 |
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建造于3753年 教育心理学 |
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建造于4313年 评估与实习 |
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建造于4653年 课堂评估 |
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建造于4935年 临床教学专家1 |
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建造于4945年 临床教学专家2 |
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M |
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加速3103 特殊的孩子 |
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I |
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学生的学习成果可能不包括在核心课程中； 在核心课程中介绍(I)； 强化核心课程(R)； 或精通一门核心课程(M)。
